Phiên bản dành cho Giáo viên của mỗi mô-đun cung cấp các bảng tính để giúp sinh viên luôn làm đúng nhiệm vụ khi họ tiến bộ thông qua các hoạt động của mỗi mô-đun. Sau khi hoàn thành các hoạt động và dự án thiết kế, sinh viên phải viết báo cáo nghiên cứu và chuẩn bị bài thuyết trình về dự án cuối cùng của mình. Người dùng MWM cũng sẽ có thể tải xuống một bộ câu hỏi đánh giá sinh viên dựa trên từng mô-đun riêng lẻ sau khi mua mô-đun.

Một số cách để đánh giá những gì sinh viên học được trong các học phần là gì?

Các thước đo đánh giá mẫu được trình bày ở đây phản ánh cả mục tiêu học tập của MWM và của giáo viên. Những đánh giá này cũng là một phương tiện để giáo viên truyền đạt những kỳ vọng và giá trị cho học sinh. Vì các Mô-đun Thế giới Vật liệu thúc đẩy việc học bằng cách tìm hiểu và thiết kế, bạn có thể thấy hữu ích khi xem tất cả các ví dụ này.

Các mẫu đánh giá dự án:

  • Phiếu tự đánh giá Mô-đun tổng hợp I cho dự án thiết kế cần câu cá trong một lớp hóa học cấp độ bình thường.
  • Phiếu tự đánh giá Mô-đun Composites II cho các hoạt động khác nhau, bao gồm cả dự án thiết kế, trong một lớp học hóa học cấp tốc.
  • Mô-đun Bê tông Phiếu tự đánh giá do sinh viên thiết kế cho dự án thiết kế do sinh viên hướng dẫn (kết thúc mở) trong một lớp học hóa học ở cấp độ bình thường.

Phiếu tự đánh giá mô-đun tổng hợp I

Làm thế nào một giáo viên trung học hóa học đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dự án thiết kế Composites?

Bảng đi kèm cung cấp thông tin tổng quan về các sự kiện trong lớp của Laura. Laura đã sử dụng hai thước đo trong lớp của mình để đánh giá kết quả hoạt động của học sinh trong dự án thiết kế. 

Đầu tiên là một tờ tem, nó dùng như một phương tiện để đảm bảo thời gian làm bài trong giờ học. Mỗi nhóm có một tờ tem và nhóm có trách nhiệm cất giữ tờ tem đó và đảm bảo rằng họ sẽ thu thập tem từ Laura vào cuối tiết học. Tờ tem có giá trị tổng cộng là hai mươi điểm, với năm điểm có sẵn trong mỗi bốn ngày học sinh làm việc trên thiết kế của họ.

Thước đo đánh giá chính cho dự án thiết kế là một phiếu chấm điểm có giá trị một trăm điểm, tương đương với một điểm kiểm tra. Mô-đun đóng vai trò như một hoạt động cao điểm cho một đơn vị sáu tuần và kéo dài khoảng một tuần, điều này chứng minh giá trị của điểm.

Laura mô tả cho học sinh của mình phiếu tự đánh giá mà cô sẽ sử dụng để đánh giá hiệu suất của họ trong dự án thiết kế cần câu cá Mô-đun Composites. Phiếu tự đánh giá, trị giá 100 điểm, là thước đo đánh giá chính, mặc dù Laura cũng sử dụng một tờ tem để theo dõi bài làm của học sinh trong suốt quá trình của dự án.

 

Một điều cần lưu ý về phiếu tự đánh giá này là học sinh không được chấm điểm dựa trên mức độ hoạt động của thiết kế.

Phiếu tự đánh giá mô-đun tổng hợp II 

Làm thế nào một giáo viên trung học hóa học đánh giá kết quả học tập của học sinh trong các hoạt động khác nhau của Mô-đun tổng hợp?

Giáo viên Hóa học Trung học, Renee, đã sử dụng điểm đánh giá 25 điểm để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong Học phần Tổng hợp. Ngoài ra, cô ấy còn tặng thêm năm điểm tín dụng cho một nhóm trong số cả bốn lớp học của cô ấy tạo ra thiết kế tốt nhất và hai điểm tín dụng bổ sung cho mỗi học sinh trong lớp tạo ra thiết kế tốt nhất. la

Phiếu tự đánh giá mô-đun bê tông do sinh viên thiết kế

Làm thế nào để một giáo viên hóa học trung học đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dự án thiết kế Mô-đun Bê tông?

David đã sử dụng Mô-đun Bê tông với lớp hóa học năm thứ hai cấp độ bình thường của mình. Học phần đã được sử dụng vào giữa học kỳ mùa thu. Cả lớp gặp nhau trong tiết đầu tiên và kéo dài 55 phút. David cho học sinh làm việc theo cặp, và anh ấy thay đổi cách ghép nối với mỗi hoạt động.

Phiếu tự đánh giá mà David sử dụng để đánh giá hiệu suất của học sinh trong dự án thiết kế mở của Mô-đun Bê tông thực sự đã được đánh giá cao bởi các học sinh trong lớp của anh ấy. Trước khi xây dựng các thiết kế của họ, David đã yêu cầu lớp của mình động não một danh sách các danh mục mà chúng nên được đánh giá. Các hạng mục đánh giá cuối cùng được hiển thị ở đây. Những điều này thể hiện sự sàng lọc của David đối với một số hạng mục mà các sinh viên đã tạo ra trong một buổi học kéo dài 15 phút sau khi bắt đầu dự án thiết kế.